APRENDIZAJES ESPERADOS
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SECUENCIA DIDÁCTICA
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CONTENIDOS TRANSVERSALES
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ADECUACIONES
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Diferencia entre discurso directo e indirecto.
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Usa verbos tales como: dijo, exclamó, suspiró, etc.
para introducir el discurso directo en narraciones y acotaciones.
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Usa signos de interrogación y exclamación, así como
acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.
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Usa la puntuación convencional para introducir
diálogos en cuentos y obras de teatro.
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Usa paréntesis para acotaciones.
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Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y
con expresión.
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Reconoce la estructura de una obra de teatro y la
manera en la que se diferencia de los cuentos (diálogos, narrador, descripciones
de acciones, pensamientos, características de los personajes, características
de los lugares y situaciones).
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1.-indagar en los alumnos su definición de obra de
teatro y sus partes, además elaborar un concepto en forma grupal. Compararlo
con el que se nos da en el texto pág.111.
2.-En enciclomedia
buscar la pieza teatral: “Los ciegos y
el elefante” libro español 5º grado y ubicar en esta cada una de sus
partes, además analizar su contenido contestando algunas interrogantes de la
pág.105
3.-Recordar las partes del cuento leyendo el de las
págs.106 y 107, ubicarlas subrayándolas en
el texto y compararlas con las de la obra de teatro. Concluir en que
son semejantes, diferentes y que tienen en común, elaborando un cuadro comparativo pág.108
4.-De manera grupal
elegir un cuento de la biblioteca
escolar, leerlo y dividir su estructura en cada una de sus partes
(planteamiento, nudo, momento de tensión y desenlace). Decidir en cuantas
escenas se dividirá el cuento para que se
le asigne una a cada equipo para que este la represente.
5.-Leer una fábula en la pág.109 y su adaptación a guión teatral
para que sirva de ejemplo en la transformación del cuento a obra de teatro.
Comparar el tipo de lenguaje que se utiliza en la obra y en el cuento.
6.-Cada equipo lee al grupo su escena para que entre
todos le hagan correcciones, en caso necesario. Observar que estén incluidas
todas las partes de la obra de teatro: anécdotas, diálogos, acotaciones,
actos, escenas etc. Emplear la lectura en atril, utilizando un portarretrato.
7.-Después de las correcciones, representar
nuevamente cada una de las escenas y observar si éstas tienen secuencia
lógica, se dan sugerencias a los actores etc.
8.-Prepararse para representar la obra de teatro
para representarla a los grupos más pequeños o en el lunes cívico.
8.-Elaborar un texto breve en el que se utilice el discurso directo (1era y 2da
persona) y el indirecto (3era. Persona) pág. 87 libro esp. (comentarlo)
Concluir comentando el uso adecuado de los tipos de discursos.
AULA DE MEDIOS: Consultar las págs.:
http://www.teatroinfantil.tuportal.com
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CIVICA Y ETICA:
Los valores: respeto, tolerancia,
responsabilidad, equidad e igualdad.
ARTISTICA:
La dramatización.
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Que los alumnos al menos reconozcan y diferencien
los dos tipos de textos y los relacionen con sus partes.
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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· Libro de texto del alumno
· Cuaderno de trabajo.
· Enciclomedia.
· Biblioteca del aula.
· Distintos materiales para la representación de la obra.
· Adaptación de un atril.(portarretrato)
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TEMAS DE REFLEXION
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Función y características de las acotaciones en los
libretos.
·
Características y función del narrador en obras de
teatro y en cuentos.
·
Formas de crear características definidas de
personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los diálogos y las
acotaciones.
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EVALUACIÓN
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ADECUACIONES CURRICULARES:
Que los alumnos al menos reconozcan y diferencien
los dos tipos de textos y los relacionen con sus partes.
RECURSOS DIDÁCTICOS
· Libro de texto del alumno
· Cuaderno de trabajo.
· Enciclomedia.
· Biblioteca del aula.
· Distintos materiales para la representación de la obra.
· Adaptación de un atril.(portarretrato)
TEMAS DE REFLEXION
·
Función y características de las acotaciones en los
libretos.
·
Características y función del narrador en obras de
teatro y en cuentos.
·
Formas de crear características definidas de
personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los diálogos y las
acotaciones.
EVALUACIÓN
- Participación grupal.
- individual.
- Producto de clase.
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