ESCUELA LICENCIADO HORACIO SOBARZO

ESPAÑOL

6° “B”

ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar.

PROYECTO: Hacer un manual de juegos de patio para alumnos de primer grado.

APRENDIZAJES ESPERADOS	SECUENCIA DIDÁCTICA	CONTENIDOS TRANSVERSALES	ADECUACIONES
·      Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto. ·      Conoce y usa las características graficas de textos instructivos. ·      Utiliza numerales o viñetas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos. ·      Establece diferencias topológicas entre títulos, subtítulos y partes del texto. ·      Usa verbos en infinitivos,   adjetivos y adverbios. ·      Utiliza palabras que indiquen orden temporal para explicitar los pasos de una secuencia. ·      Adapta el lenguaje para una audiencia determinada. ·	1.  Realizan una lista de juegos de patio conocidos, considerando que estos son para los niños más pequeños de la escuela. 2. Leen un instructivo sobre cómo jugar “ponle la cola al burro” para recordar e identificar sus características. Pág.80. , se observa el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=54f1uema3yo 3. Para analizar el tiempo infinitivo e identificar los verbos conjugados en éste tiempo, se ingresa a la siguiente página en el aula de los tecnologías y los alumnos la exploran: http://www.elabueloeduca.com/aprender/lengua/verbos/verbos.html 4. Identificar la persona (pronombre personal) en la que está redactado el instructivo del principio. Subrayar las palabras que la identifican.  5. Completar un instructivo de juego de patio, anotándole adjetivos o adverbios.pág.83. 6. En equipos eligen un juego (uno diferente por equipo) que jugaban cuando eran pequeños y hacen una lista de las cosas que se necesitan para jugar, elaborando en la computadora un formato con la información.Pág.85 (Para la actividad se pueden basar en el siguiente archivo digital: http://sportaqus.files.wordpress.com/2007/12/juegosdeatletismo.pdf). 7. Cada equipo redactará su instructivo cuidando aspectos como: ortografía, instrucciones claras, número o viñetas para comprender el orden de las instrucciones en un archivo de Word y le dará la presentación deseada. 8. Se reunirán los instructivos para elaborar un compendio de juegos de patio. Durante el recreo los equipos se los presentarán y enseñarán a los niños de primer año, para comprobar su utilidad y correcta elaboración. De tarea solicitar a los alumnos que consulten las págs. de Juegos tradicionales mexicanos. http://www.seebc.gob.mx y que realicen un escrito sobre lo que encontraron en ella.	Educación Física: Al propiciar la elaboración de juegos organizados.	Propiciar que los alumnos al menos reconozcan y diferencien los instructivos de otros tipos de textos.
			RECURSOS DIDÁCTICOS
			·   Libro de texto del alumno. ·   Aula de tecnología. ·   Cuaderno de trabajo. ·   Material concreto (dependiendo el juego que elijan)
TEMAS DE REFLEXION
·      Uso de numerales o viñetas como   ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos. ·      Uso de adjetivos y adverbios. ·     Características gráficas de textos instructivos y diagramas de flujo. ·      Formato de índices. ·      Uso de verbos en infinitivo en instructivos.			EVALUACIÓN
			Mediante la participación de los alumnos a lo largo de las actividades, los productos realizados así como la disposición mostrada serán los indicadores para valorar la funcionalidad del proyecto.

VIDEOS DONDE SE MUESTRAN DIVERSOS TIPOS DE TEATRO INFANTIL:

- http://www.youtube.com/watch?v=c-CqnmRwVQA&feature=related

-http://www.youtube.com/watch?v=Awib7ijSx4U&feature=related

- http://www.youtube.com/watch?v=uSsfg7lZLMg

El teatro infantil. Un tema de interés.

Beneficios del teatro infantil para los niños:

Con el teatro el niño aumenta su autoestima, aprenden a respetar y convivir en grupo, conocen y controlan sus emociones, descubren lo que es la disciplina y la constancia en el trabajo, además de desenvolverse entre el público.

El teatro también puede servir para:
- Reforzar las tareas académicas como lalectura y la literatura. 
- Actualizar al niño en materias como el lenguaje, el arte y la historia. 
- Ayudar en la socialización de los niños, principalmente a los que tienen dificultad para comunicarse. 
- Mejorar la concentración y la atención de los niños. 
- Transmitir e inculcar valores.
- Promover que los niños reflexionen. 
- Fomentar el uso de los sentidos de los niños.
- Motivar el ejercicio del pensamiento. 
- Estimular la creatividad y la imaginación.
- Hacer que los niños se sientan más seguros. 
- Ayudar a los niños a que jueguen con sufantasía. 


VEÁSE MÁS EN:


http://www.guiainfantil.com/401/los-beneficios-del-teatro-para-ninos-y-ninas.html

Proyecto

PROYECTO: Hacer una obra de teatro basada en un cuento.

APRENDIZAJES ESPERADOS	SECUENCIA DIDÁCTICA	CONTENIDOS TRANSVERSALES	ADECUACIONES
·      Diferencia entre discurso directo e indirecto. ·      Usa verbos tales como: dijo, exclamó, suspiró, etc. para introducir el discurso directo en narraciones y acotaciones. ·      Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización. ·      Usa la puntuación convencional para introducir diálogos en cuentos y obras de teatro. ·      Usa paréntesis para acotaciones. ·      Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión. ·      Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en la que se diferencia de los cuentos (diálogos, narrador, descripciones de acciones, pensamientos, características de los personajes, características de los lugares y situaciones). ·	1.-indagar en los alumnos su definición de obra de teatro y sus partes, además elaborar un concepto en forma grupal. Compararlo con el que se nos da en el texto pág.111. 2.-En enciclomedia buscar la pieza teatral: “Los ciegos y el elefante” libro español 5º grado y ubicar en esta cada una de sus partes, además analizar su contenido contestando algunas interrogantes de la pág.105 3.-Recordar las partes del cuento leyendo el de las págs.106 y 107, ubicarlas subrayándolas en  el texto y compararlas con las de la obra de teatro. Concluir en que son semejantes, diferentes y que tienen en común, elaborando un cuadro comparativo pág.108 4.-De manera grupal elegir un cuento de la biblioteca escolar, leerlo y dividir su estructura en cada una de sus partes (planteamiento, nudo, momento de tensión y desenlace). Decidir en cuantas escenas se dividirá el cuento para que se  le asigne una a cada equipo para que este la  represente. 5.-Leer una fábula en  la pág.109 y su adaptación a guión teatral para que sirva de ejemplo en la transformación del cuento a obra de teatro. Comparar el tipo de lenguaje que se utiliza en la obra y en el cuento. 6.-Cada equipo lee al grupo su escena para que entre todos le hagan correcciones, en caso necesario. Observar que estén incluidas todas las partes de la obra de teatro: anécdotas, diálogos, acotaciones, actos, escenas etc. Emplear la lectura en atril, utilizando un portarretrato. 7.-Después de las correcciones, representar nuevamente cada una de las escenas y observar si éstas tienen secuencia lógica, se dan sugerencias a los actores etc. 8.-Prepararse para representar la obra de teatro para representarla a los grupos más pequeños o en el lunes cívico. 8.-Elaborar un texto breve en el que se  utilice el discurso directo (1era y 2da persona) y el indirecto (3era. Persona) pág. 87 libro esp. (comentarlo) Concluir comentando el uso adecuado de los tipos de discursos. AULA DE MEDIOS: Consultar las págs.: http://www.teatroinfantil.tuportal.com  http://www.leemeun cuento.com	CIVICA Y ETICA: Los  valores: respeto, tolerancia, responsabilidad, equidad e igualdad. ARTISTICA: La dramatización.	Que los alumnos al menos reconozcan y diferencien los dos tipos de textos y los relacionen con sus partes.
			RECURSOS DIDÁCTICOS
			·   Libro de texto del alumno ·   Cuaderno de trabajo. ·   Enciclomedia. ·   Biblioteca del aula. ·   Distintos materiales para la representación de la obra. ·   Adaptación de un atril.(portarretrato)
TEMAS DE REFLEXION
·      Función y características de las acotaciones en los libretos. ·      Características y función del narrador en obras de teatro y en cuentos. ·      Formas de crear características definidas de personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los diálogos y las acotaciones.			EVALUACIÓN
			Participación grupal. individual. Producto de clase.

ADECUACIONES CURRICULARES:

Que los alumnos al menos reconozcan y diferencien los dos tipos de textos y los relacionen con sus partes.

RECURSOS DIDÁCTICOS

·   Libro de texto del alumno

·   Cuaderno de trabajo.

·   Enciclomedia.

·   Biblioteca del aula.

·   Distintos materiales para la representación de la obra.

·   Adaptación de un atril.(portarretrato)

TEMAS DE REFLEXION

·      Función y características de las acotaciones en los libretos.

·      Características y función del narrador en obras de teatro y en cuentos.

·      Formas de crear características definidas de personajes y escenarios en la obra de teatro a partir de los diálogos y las acotaciones.

EVALUACIÓN

• Participación grupal.
• individual.
• Producto de clase.

Te damos la Bienvenida a este blog donde encontrarás proyectos para trabajar en primaria implementando las Tic´s. Bienvenido esperamos te sirva de apoyo en tu labor docente.